Для начала хорошо бы выяснить причины невнимательности вашего ребенка, а они могут быть разными и часто напрямую связанными с физическим здоровьем.
Начнем с синдрома дефицита внимания с гиперактивностью Дети, которым поставлен такой диагноз, отличаются избыточной двигательной активностью, импульсивностью, слабой концентрацией внимания, высокой отвлекаемостью. И трудности с организацией их поведения и удержанием внимания обычно обнаруживаются еще задолго до школы. Там эти проблемы только усугубляются. Родителям в таких случаях следует проявлять предельное терпение и последовательность в отношениях с ребенком. При этом желателен постоянный контакт с медиками, педагогами и психологами, поскольку дети с таким синдромом нуждаются в специальной комплексной коррекционно-развивающей работе.
Хронические соматические заболевания, болезненность ребенка
Дети, имеющие слабое здоровье, отличаются высокой утомляемостью, низкой работоспособностью. Сниженная функция их внимания может быть обусловлена общим ослаблением организма. Такие дети нуждаются в обязательном соблюдении режима, дозировании нагрузок, отдыхе (желателен дневной сон). При соблюдении этих условий, уменьшающих влияние физических и физиологических ограничений, такие дети могут иметь неплохое внимание.Жизнь современного ребенка наполнена множеством обязанностей, что приводит к переутомлению и перегрузкам Обычно день школьника не ограничивается непосредственно занятиями в школе, а включает в себя посещение разнообразных кружков, секций, студий и, согласитесь, далеко не все из них ребенок посещает по собственному желанию. В связи с этим режим школьника настолько плотный, что он с трудом успевает выполнить домашнее задание. Времени на полноценный отдых при этом практически не остается, дети плохо высыпаются. Физические, психологические, информационные перегрузки неизбежно приводят к снижению работоспособности, повышению невнимательности и рассеянности детей.
Не найти, пожалуй, ни одного младшего школьника, который не делал бы так называемые ошибки "по невнимательности". На протяжении обучения в начальной школе в развитии внимания происходят существенные изменения, идет интенсивное развитие всех его свойств: почти в 2 раза увеличивается объем внимания, повышается его устойчивость, развиваются навыки переключения и распределения.
К 9-10 годам дети становятся способны достаточно долго сохранять и выполнять произвольно заданную программу действий. Считается, что младший школьный возраст является наиболее благоприятным для целенаправленного развития внимания ребенка.
Известно, что даже маленький ребенок может проявлять завидную внимательность и сосредоточенность, если занимается тем, что ему очень интересно. Поэтому для внимания большое значение имеет мотивация выполнения деятельности. Если бы детям можно было делать только то, что им нравится, взрослым бы не приходилось волноваться о развитии детского внимания. Как правило, речь о невнимательности детей заходит тогда, когда от них требуется выполнение чего-то малопривлекательного, не очень интересного и недостаточно значимого.
Нередко в роли малопривлекательного занятия выступает учеба, если ребенок в ней каким-нибудь образом не заинтересован. Невнимательный на уроках в школе или при выполнении домашних заданий, он может со вниманием заниматься тем, что с учебой не связано: долго и сосредоточенно играть, смотреть телевизор, сидеть за компьютером... В этих случаях речь может идти о недостаточном развитии у школьника познавательной мотивации, обеспечивающей его полноценное включение в учебную деятельность. Занятия в школах, действительно, зачастую рутинные и однообразные, далеко не всегда способны сами по себе пробудить и поддержать познавательную активность ребенка. Тогда они заменяются другими непознавательными мотивами: чувством долга и ответственности, желанием получить хорошую отметку, удостоиться похвалы взрослого или избежать наказания и др. Во всех этих случаях речь идет о требовании от ребенка внимания осуществляемого сознательно, при помощи волевого усилия. А значит, повышение внимательности школьника напрямую связано с развитием его познавательной активности и интереса к интеллектуальной деятельности, развитием мотиваций, а также волевых качеств. Решение этих непростых воспитательных задач требует от родителей достаточного времени и немалых усилий.
Сознательно заботясь о развитии внимания ребенка, родители сами должны быть внимательными к ребенку, проявлять искренний интерес к его занятиям, его жизни. Ведь развитию внимания способствует вовлечение ребенка в любую целенаправленную деятельность. Даже такие, казалось бы, несерьезные занятия, как поиск в лесу грибов, собирание и бросание в реку камушков, складывание мозаики и конструктора способствуют тренировке внимания
